Вместо заболевшей Галины Николаевны

[Фимка]

- Давай, просыпайся. Если будешь спать на уроках, Нобелевскую премию только во сне видеть будешь.



- Итак, слушаем и записываем...

С аэродрома вылетели одновременно два самолёта: один - на запад, другой - на юг. Через два часа расстояние между ними было 2000 км. Найдите скорости самолётов, если скорость одного составляла 75% скорости другого.

- Кто первый решит, получает пятерку. Напоминаю, тема урока - теорема Пифагора

Вот, пристал со своей теоремой… Это доказать любой сможет! Лучше б доказал, что сумма квадратов катетов не равна квадрату гипотенузы! Тогда бы точно Нобелевку получил! И теорема бы называлась Теоремой Зайцева, а не Пифагора. А еще лучше, чтоб теоремой Сорокина… И полетать не дал!

Фимка вздохнул и начал записывать условие, недовольно поглядывая на Виноградову.

[Илья Шпелер]

Ирка отправилась за шваброй, высчитывая, сколько времени осталось до конца урока. Оказалось лишь 13 минут.

Ирка, конечно, не заметила недобрый взгляд Шпелера, которым рыжий паренек проводил ее, когда девочка уходила за шваброй. Это из-за нее у Шпелера сорвалась "пятерка", которая уже, практически, была в кармане. Вот ведь несправедливость! В голове Шпелера роились планы мести один коварнее другого.

Поэтому задачу Илья решил не первым, и то, что его обогнала девчонка еще сильнее ударило по самолюбию мальчика. Он надулся на весь мир. В том числе - на учителя, который посадил его на место и забыл вызвать, даже когда мел уже принесли.

Хорошо еще, что он задает задачи, диктуя условие, а не из учебника. Шпелер сидел один, в крайнем ряду, да еще и на последней парте... через плечо в книгу не заглянешь! Нужно через парту тянуться.

[Ира Зайцева]

Добежав до первого этажа, девочка подошла к коморке уборщицы, но ее на месте не было.

- Да что это такое! Все двери сегодня закрыты! - она прислонилась к стене и стала думать что делать дальше. На урок возвращаться не хотелось, а тем более без швабры, а куда податься, тогда? Ждать уборщицу здесь - можно нарваться на препода... Ирка всё же решила подождать, когда вернётся тётя Маша. Только она отошла к окну, подальше от рыдальни.

[Лада]

А Ладка тем временем, спрятавшись за спину сидящей впереди Вики, во всю перекатывала физику. Правда теперь осторожно перекатывала, впрятав тетрадку под алгебру и держа учителя в поле бокового зрения. Благо, учителя то и дело отвлекали.

[Галинка]

А Ладка тем временем, спрятавшись за спину сидящей впереди Вики, во всю перекатывала физику.

Задачка надоела быстро. Нарисованные самолеты, больше похожие на жирных чаек, летели, как и положено им - на запад и юг. Составлять уравнение было неохота. Доска была пустой, списывать было нечего. И изнывая от скуки, Галка снова пихнула подругу:

- Ладк, потом перепишешь. Тем более физики не будет. Давай лучше в морской бой сыграем.

[Виктория]

- Итак - он снова обратился к классу - Типанова ответила первой, молодец Вика, вот тебе мел - Зайцев поднял с пола один из уцелевших кусочков - и напиши пожалуйста решение задачи на доске.

Вика взяла мел, подошла ближе к доске и тихонько попробовала провести по ней мелом - тот как ни странно писал. И хотя доска покрытая разводами представляла из себя жалкое зрелище, она начала писать решение.

Первым делом начнртила прямоугольный треугольник.

Из условия следует, что самолёты разлетались под углом 90 градусов, значит чертим прямоугольный треугольник, катеты которого будут расстоянием, которое самолёты пролетели, а гипотенуза - расстояние между ними. Обозначаем скорость первого самолёта через х, тогда скорость второго самолёта - 0,75х. Расстояние - это скорость умноженная на время, то есть первый самолёт пролетел 2х км, а второй 1,5х. Дальше по теореме Пифагора подставляем значения, - Вика быстро писала формулы на доске, продолжая комментировать, - гипотенуза известна, и получаем, что х=800. Соответственно скорость второго самолёты равна 600.

[Анюта Виноградова]

Фимка вздохнул и начал записывать условие, недовольно поглядывая на Виноградову.

Тем временем, Анька заметила хмурый взгляд уже проснувшегося мальчишки, и виновато зашептала ему через проход.

- Фимка, извини, он очень неожиданно переключился со Шпелера на Ирку, а с Ирки на тебя. Я просто не успела тебя предупредить... Что-то Борька совсем не в духе сегодня. - Аня отвернулась и стала решать задачу.

[Борис Михайлович Зайцев]

Из условия следует, что самолёты разлетались под углом 90 градусов, значит чертим прямоугольный треугольник, катеты которого будут расстоянием, которое самолёты пролетели, а гипотенуза - расстояние между ними. Обозначаем скорость первого самолёта через х, тогда скорость второго самолёта - 0,75х. Расстояние - это скорость умноженная на время, то есть первый самолёт пролетел 2х км, а второй 1,5х. Дальше по теореме Пифагора подставляем значения, - Вика быстро писала формулы на доске, продолжая комментировать, - гипотенуза известна, и получаем, что х=800. Соответственно скорость второго самолёты равна 600.

- Молодец, Вика! Чистая пятерка! Браво, садись. И напиши мне наконец список отсутствующих.
- Та-ак, продолжим работу у доски. Кто еще хочет пятерку? - Борис Михалыч оглядел класс, желающих не оказалось, пришлось выбирать самому - Швецова, к доске.

[Виктория]

- Молодец, Вика! Чистая пятерка! Браво, садись. И напиши мне наконец список отсутствующих.

Довольная, что так легко заработала пятёрку, Вика пошла на своё место.

- Ну вот, опять про список вспомнил, видимо не отстанет уже. - Оглядев класс, она выписала на листок отсутствующих и надолго задумалась, включать ли Пашку. Если бы это был другой учитель она бы точно включила, но Борис Иванович их класс не знает, так что скорее всего не заметит. Решив так, она не стала дописывать брата и положила листок на стол в таком виде.

[Галинка]

- Швецова, к доске.

- А?… - услышав свою фамилию Галка мигом отодвинулась от Лады. Приняв умный вид, она торопливо стала списывать решение задачи с доски.

[Борис Михайлович Зайцев]

- А?… - услышав свою фамилию Галка мигом отодвинулась от Лады. Приняв умный вид, она торопливо стала списывать решение задачи с доски.

- Галя, чем ты там занята? Давай к доске, быстро.

[Лада]

- Ладк, потом перепишешь. Тем более физики не будет. Давай лучше в морской бой сыграем.

- Ща, одна задачка осталась... Физики не будет? А чего? Но ответить Галка не успела, "зайц" вызвал ее к доске. Ладка, попав в зону учительского внимания тоже с деловым видом засписывала с доски. Эх, попала Галка... не ответит же сейчас! - Борис Михайлович, а Галина Николаевна нас только в начале урока спрашивает, а потом новый материал объясняет.

[Галинка]

- Галя, чем ты там занята? Давай к доске, быстро.

- Ладк, подскажешь, - вставая, прошипела Галка.

Повозив тряпкой по доске, девчонка взяла мел и кинула тревожный взгляд в сторону подруги. Блин, надо было хоть формулу глянуть...

- Борис Михайлович, а Галина Николаевна нас только в начале урока спрашивает, а потом новый материал объясняет.

- Чтобы мы успели все выучить, - тут же подхватила Галка, - Я тогда сяду? - кладя на учительский стол мел и делая шаги в сторону своей парты.

[Борис Михайлович Зайцев]

- Борис Михайлович, а Галина Николаевна нас только в начале урока спрашивает, а потом новый материал объясняет.

- Чтобы мы успели все выучить, - тут же подхватила Галка, - Я тогда сяду? - кладя на учительский стол мел и делая шаги в сторону своей парты.

"Ну да, конечно "новый материал". Откуда он только возьмется этот новый материал, когда тебя предупреждают за 10 минут до урока".
Борис Михалыч бросил недовольный взгляд на девочек.
- Сегодня не будет нового материала, будет закрепление старого, так что Швецова не торопись, у тебя есть шанс тоже получить пятерку. - обращаясь ко всем - Слушаем условие задачи.

Молниеотвод защищает от молнии все предметы, расстояние которых от его основания не превышает его удвоенной высоты. Определить оптимальное положение молниеотвода на двускатной крыше, обеспечивающее наименьшую его доступную высоту.

[Галинка]

- Сегодня не будет нового материала, будет закрепление старого, так что Швецова не торопись, у тебя есть шанс тоже получить пятерку.

Скривив недовольно губки, Галка затеребила в руках мел. Я и без нее могу прожить. Мне хватит и четверки. И вообще, можно и троечку. Блин, и вообще, что за невезуха? Ведь только что торчала у доски на этой долбанной биологии. И вот опять… И вроде по алфавиту я почти самая последняя и оценок у меня … - скосив глазки, девчонка нашла себя в журнале, - раз, два … девять! Не то что у Лещинской, всего две – 5 и 5. Вот че ее не вызовут?

- Слушаем условие задачи.

Молниеотвод защищает от молнии все предметы, расстояние которых от его основания не превышает его удвоенной высоты. Определить оптимальное положение молниеотвода на двускатной крыше, обеспечивающее наименьшую его доступную высоту.

Мда… Вот это за-дач-ка!!! Где только ее он откопал?! … Все еще пребывая в шоке от условия, Галка на автомате повернулась к доске. Нужно было что-то делать… И не придумав ничего лучшего взяла линейку и принялась старательно чертить чертеж.

Как решать не было ни малейшего представления. В голове было пусто как в пустыне Сахара. Ну хоть бы одна цифра была. Тогда можно было бы что-нибудь сложить. А так…

Вскоре на доске появилось целое произведение искусства: громадный дом с двумя окошками и с трубой. На крыше красовался молниеотвод. Что делать дальше было не понятно. Обернувшись, Галка в панике уставилась на класс: «Ну кто-нибудь! Помогите!!!»