«Имя числительное» (приват*)

[Виктория]

Директор разрешил, Вика встала и начала перечислять:

- Простые, это например пять или двенадцать, - если логически рассуждать, то простые и должны быть простыми. "Значит двадцать пять - это наверное сложные, - решила девочка, но тут же сама себя остановила. - А что же тогда составные? Получается что это как раз они."

- Двадцать пять или сто тридцать четыре - это составные, - ответила она то, с чем уже определилась и прежде чем продолжить, посмотрела на Николая Александровича, ожидая подтверждения.

[Майя Белова]

"Простые, сложные, составные, - прочла Майка. - Это числительные на такие группы делятся? Или как?"

Лично у неё не было ни единой мысли на счёт того - что это и с чем это едят!
Хм... это и не удиветельно! Было бы на порядок страннее, если бы мысли были! При том, что голова девочки забита совершенно другим сейчас.

"Хорошо, когда есть отличники типа Типановой, которые руку тянут! А ещё лучше, что их при этом спрашивают," - подумала Белова, переписывая в тетрадь с доски. Лично она планировала молчать в тряпочку, не высовываться и быть как можно незаметнее.

[Новикова Мила]

Милка красила свою линейку, тихо и мирно ожидая, когда начнут писать в тетради. И вот директор чего-то начал карабать мелом на доске. Мила отложила линейку и записала в тетради то же самое.

А дальше опять пошел опрос.. устный, значит, можно рисовать пока. Милка посмотрела на свою полу-зебру и подумала , что ей не хватает цвета. Но цветных ручек у неё не было. Может, у Алинки?!
- Али-ин, - тихо позвала Мила, потрогав соседку за рукав, - у тебя ручки цветные с собой? Ну, те - гелеевые..

[Алинка Веродская]

Алина спокойно переписывала с доски все, что там было, не особенно задумываясь, о том что пишет. Потом начался устный опрос. Тоска....когда же конец урока .

- Али-ин, - тихо позвала Мила, потрогав соседку за рукав, - у тебя ручки цветные с собой? Ну, те - гелеевые..

О, Милка во всю занимала себя рисованием.
- Есть, но только черная и красная - тихонько ответила Алинка - тебе подойдет?

[Саша Огонькова]

Саша записала то что было на доске и стала прислушиваться к ответу Вики.
Смелая Вика! Сашка даже когда знала ответ, сама старалась не возникать, не высовываться, боясь ошибиться.
Девчонка продолжила гипнотизировать взглядом доску и директора, пытаясь понять, правильно отвечает Вика или нет.

[Новикова Мила]

О, Милка во всю занимала себя рисованием.
- Есть, но только черная и красная - тихонько ответила Алинка - тебе подойдет?

Зеленая, конечно, была бы прикольнее, но на безрыбье и рак... свистнет.
Милка тихо-тихо обрадовалась и сказала:
- Давай! Подойдет !

Она уже представляла, как её линейка станет похожей на сине-черно-красную зебру ...
"Жаль, что нету зеленой "
Вика в это время начала отвечать... и Мила на пару секунд застыла, вдруг сейчас писать уже.., а потом поторопила:
- Алин, давай быстрее... времени-то мало.

[Алинка Веродская]

Вика в это время начала отвечать... и Мила на пару секунд застыла, вдруг сейчас писать уже.., а потом поторопила:
- Алин, давай быстрее... времени-то мало.

Алинка быстро наклонилась к рюкзаку, чтобы достать ручки. Так, где же они, в маленьком отделении нет, а вот, нашла. Девочка сгребла, все что ей попало в руку и вытащила из рюкзака.
- Держи!
И Алинка положила на парту 2 ручки и карандаш.

[Пина]

- Простые, это например пять или двенадцать, - если логически рассуждать, то простые и должны быть простыми.
- Двадцать пять или сто тридцать четыре - это составные.

Директор спросил Вику. Пинка успокоилась, мол Вика-то уж точно ответит правильно, но слушала при этом все так же внимательно. И анализировала ответ Типановой.
"Пять - да, проще некуда, а вот двенадцать... вроде как сложено из десяти и двух... может и не совсем простое. Вот с составными все понятно, эти вообще из разных разрядов составлены... "

Пинка аккуратно ткнула свою соседку.
- Лер, как думаешь, двенадцать - простое или сложное? - прошептала Пина, практически лишь шевеля губами.

[Николай Александрович]

- Простые, это например пять или двенадцать. Двадцать пять или сто тридцать четыре - это составные.

- Та-ак... А ты можешь объяснить, почему считаешь «двенадцать» простым числительным? - я посмотрел на перешёптывающуюся с Осиповой Пину и слегка нахмурился.

[Виктория]

- Та-ак... А ты можешь объяснить, почему считаешь «двенадцать» простым числительным?

- Потому что...

Вика задумалась. Вот так всегда, пример пришёл в голову легко, а вот как объяснить почему, всегда сложно. Ведь казалось бы очевиднее всего сказать - потому что оно простое, и правда, чего там сложного. Хотя... Мысленно представив себе разбор слова, Типанова задумалась о корне, получалось, что он тут один и странный длинный суффикс.

- Потому что, - уже более уверенно повторила девочка, - в этом слове один корень, значит оно простое. - И тут же сам по себе пришёл в голову ответ на тот вопрос, который возник у неё раньше. - А в сложных значит два корня, например, пятьдесят.

[Новикова Мила]

- Держи!
И Алинка положила на парту 2 ручки и карандаш.

- Спасибо, - тихо шепнула Мила, утягивая к себе две ручки и посматривая, чем занят директор и не написали ли чего уже.
На доске так и не появилось ни слова, пока просто рассуждали, правильно ли ответила Вика. "А разве она может неправильно ?!" - это было для Милы риторическим вопросом. "Раз Вика сказала, что какие-то там числа, вроде пять и тринадцать, простые, значит, так оно и есть ."

И девочка снова вернулась к своим баранам, к своей зебре линеечной. Вот только ручка, зараза такая, не писала . Надо расписать. Где? на уголке тетради.
Черк, черк.. начала писать! Ура! И снова на линейке начали появляться полоски, только теперь уже красные.

- Потому что, - уже более уверенно повторила девочка, - в этом слове один корень, значит оно простое.

"Вот, и доказать она всегда сможет!" - слушала вполуха Мила, чтоб не прослушать что-то важное.

[Майя Белова]

Майка вроде и слушала Вику, но в голове ничего не задерживалось. Единственное, что чудом осело в ней из всего сказанного - это про составные. Сто тридцать четыре - составные. Ну да... из многих же слов составлены. Наверное...

Всё остальное, а особенно замутные Викины объяснения про корни, в голове у Беловой совсем не задержались. Как влетели в одно ухо, так в противоположное и вылетели.


Это потому что мысли опять вернулись к своим проблемам.
Вот надо Сашке записку черкнуть... Не прямо сию минуту конечно, но листочек понадобиться по-любому! А где его взять? Последний к той в карман уплыл, а у Майки сегодня даже никакого блокнотика нет. Придется сделать тетрадку по русскому на пару листочков тоньше.

Девочка тихонько вырвала из середины тетради разворот и пока положила этот двойной листок под тетрадь. Даже можно не рвать на кусочки, а просто потом черкнуть пару слов, без всяких подробностей: почему не надо, и показать Огоньковой. Она ж в пятнадцати сантиметрах от неё сидит. Так прочтет, короче.

[Саша Огонькова]

Сашка прекрасно поняла и запомнила все о чем говорилось... про один корень, про два...
От слушания отвлек неприятный звук.

Девочка тихонько вырвала из середины тетради разворот и пока положила этот двойной листок под тетрадь.

Беловой все неймется . Посидеть спокойно 5 минут не может. Ну вот нафиг ей этот листище понадобился . Или она его рвать собралась на записочки ??? С нее станется...
Пока Николай Александрович обьяснял и отворачивался к доске, чтобы записать на ней необходимое, Сашка вытащила записочку и быстро накалякала:
Если не выдашь: небольшое покраснение руки. По тибетски. Цена - 200 рублей.
Зорко следя за каждым движением директора, Саша тихонько под партой ткнула Майку кулачком с запиской.
А потом облегченно вздохнув, повернулась обратно и нечаянно смахнула ручку со стола.
Та аж чуть ли не к двери подкатилась.
Упс !
Виновато посмотрев на Николая Александровича, девочка подняла руку.

[Николай Александрович]

- Потому что... Потому что, в этом слове один корень, значит оно простое. А в сложных значит два корня, например, пятьдесят.

- Замечательно! Давайте запишем...

Простые: пять, двенадцать
Сложные: пятьдесят
Составные: двадцать пять, сто тридцать четыре

- Вика нам правильно объяснила, что в слове «двенадцать» присутствует только один корень - это две. Суффиксы -надцать или, как в слове «двадцать», -дцать по своему происхождению представляют собой изменившееся в звучании и написании слово десять. Один на десять - одиннадцать, два десять - двадцать, три десять - тридцать и так далее.

Я написал на доске ещё несколько примеров:

Простые: пять, двенадцать, тридцатый
Сложные: пятьдесят, пятьсот, стотысячный
Составные: двадцать пять, сто тридцать четыре, три десятых

- Это всем понятно?

Виновато посмотрев на Николая Александровича, девочка подняла руку.

- Что, Саша?

[Саша Огонькова]

- - Что, Саша?

- Можно подниму ручку ? - спросила девочка, виновато и чуть настороженно глядя на директора. Виноватость была неподдельной - в планы Сашки не входило ничего ронять.