Серьёзные меры

[Николай Александрович]

Материaлизовавшись пред строгие очи Николая Александровича, Менги принялся усиленно рассматривать ковёр на полу.

- Менги, здравствуй, - первым поздоровался я с учеником, так как от него инициативы не поступило. - Tебя в прежних школах не учили вежливости?

[Менги-Батыр]

- Менги, здравствуй, - первым поздоровался я с учеником, так как от него инициативы не поступило. - Tебя в прежних школах не учили вежливости?

-Здрасьте.- торопливо ответил Менги. Начало не хорошее.
-Э-э... Немного.-
Менги сообразил куда клонит директор. Теперь главное угадать и угодить.

[Николай Александрович]

-Здрасьте. Э-э... Немного.

- Немного... - тихо повторил я, вчитываясь в характеристику мальчика. Одна школа, другая... гимназия по счёту была пятой. Я снял очки и вместе с документами отложил их в сторону. - Похоже, плохо тебя этому учили. Ты ведь знаешь, почему здесь оказался?

Я строго посмотрел на подростка. Он стоял передо мной, низко опустив голову, что не позволяло мне видеть его лица. Пришлось потребовать:

- Менги, мне крайне тяжело общаться с твоим затылком. Будь добр, пока мы беседуем, смотри на меня.

[Менги-Батыр]

- Менги, мне крайне тяжело общаться с твоим затылком. Будь добр, пока мы беседуем, смотри на меня.

Менги поднял голову. Но на директора по прежднему не глядел. Скосив глаза уставился в окно.

[Николай Александрович]

Менги поднял голову. Но на директора по прежднему не глядел. Скосив глаза уставился в окно.

Мм-хмм... Олег Андреевич не ошибся, описывая мне поведение мальчишки. Его упрямство выражалось даже в том, что он не считал должным исполнять самые простые указания взрослых, что уж там говорить об общих правилах и порядках! Впрочем, перемена эта была достаточно длинной, чтобы обстоятельно, не торопясь внушить ему, как следует себя вести. Я встал и, подойдя к двери, закрыл её на замок. Потом остановился перед учеником.

- Мне повторить своё требование? - дотронувшись пальцем до подбородка Менги, я заставил его поднять на меня глаза. - В чём дело? Почему ты вынуждаешь преподавателей быть с тобой строгими?

[Менги-Батыр]

Мм-хмм... Олег Андреевич не ошибся, описывая мне поведение мальчишки. Его упрямство выражалось даже в том, что он не считал должным исполнять самые простые указания взрослых, что уж там говорить об общих правилах и порядках! Впрочем, перемена эта была достаточно длинной, чтобы обстоятельно, не торопясь внушить ему, как следует себя вести. Я встал и, подойдя к двери, закрыл её на замок. Потом остановился перед учеником.

- Мне повторить своё требование? - дотронувшись пальцем до подбородка Менги, я заставил его поднять на меня глаза. - В чём дело? Почему ты вынуждаешь преподавателей быть с тобой строгими?

-А чего это преподаватели утверждают что я кого-то там оскорбляю, если я ни кого не оскорбляю. Я ж ни чего такого не говорил. Просто сказал что девчонки скорее всего на урок не придут. Они и не пришли. Я оказался прав, а Олег Андреевич говорит что я их оскорбляю.- обиженным тоном объяснил Менги.

[Николай Александрович]

- А чего это преподаватели утверждают что я кого-то там оскорбляю, если я ни кого не оскорбляю. Я ж ни чего такого не говорил. Просто сказал что девчонки скорее всего на урок не придут. Они и не пришли. Я оказался прав, а Олег Андреевич говорит что я их оскорбляю.

- Во-первых, мой милый, - я опустил руку, - оставь со мной этот базарный тон. Даже если ты с чем-то не согласен, сейчас я тебя спрашиваю не об этом! И чтобы нам больше не возвращаться к данной теме, сразу хочу тебе сообщить, что вызвал тебя сюда не из-за девочек. Ты это понял? - спросил я, пристально глядя на гимназиста.

- Во-вторых, - продолжил я, уже отходя к окну и закрывая форточку, - Олег Андреевич рассказал мне о многом. О твоей распущенности во время урока, об оскорблении Бориса Михайловича - за глаза, но сути это не меняет. О том, как ты посмел упираться и даже применить силу, вырываясь из рук классного руководителя... Как ты мне всё это объяснишь?!

[Менги-Батыр]

- Во-первых, мой милый, - я опустил руку, - оставь со мной этот базарный тон. Даже если ты с чем-то не согласен, сейчас я тебя спрашиваю не об этом! И чтобы нам больше не возвращаться к данной теме, сразу хочу тебе сообщить, что вызвал тебя сюда не из-за девочек. Ты это понял? - спросил я, пристально глядя на гимназиста.

- Во-вторых, - продолжил я, уже отходя к окну и закрывая форточку, - Олег Андреевич рассказал мне о многом. О твоей распущенности во время урока, об оскорблении Бориса Михайловича - за глаза, но сути это не меняет. О том, как ты посмел упираться и даже применить силу, вырываясь из рук классного руководителя... Как ты мне всё это объяснишь?!

Вот что было самое неприятное в разговоре с директором, так это то, что Менги просто о нём ничего не знал. И не имел ни малейшего представления, как с ним нужно говорить.
Может быть директор захочет выслушать сбивчивые объяснения. А может он уже всё заранее решил и теперь проще вычерпать ведром Чёрное море, чем что-то доказать.
Вот выбор. Говорить - не говорить. И поди предугадай, какая последует реакция.
-Потому что я считал что Олег Андреевич ко мне несправедливо относится.- попытался объяснить Кужует.
-Просто ведь есть учителя которые думают, что ученик виноват всегда и во всём. И никакие объяснения их не разубедят.

[Николай Александрович]

- Потому что я считал, что Олег Андреевич ко мне несправедливо относится. Просто ведь есть учителя, которые думают, что ученик виноват всегда и во всём. И никакие объяснения их не разубедят.

- И эти выводы ты сделал, зная Олега Андреевича... сколько? Полдня? - усмехнувшись, я покачал головой. Ещё в начале нашего разговора я отметил, что мальчик пропускает мимо ушей заданные ему вопросы, но сейчас дело было даже не в невнимательности - он просто отметал прочь всё, что должно было и бросало тень на его так называемую «невиновность»: выкрики с места, хамство, неуважение к обоим преподавателям - насколько я понял, ничто из этого он в вину себе вменять не собирался. Да и зачем, когда куда как легче объявить классного руководителя источником всех своих неприятностей и думать, что «a я тут ни при чём»!

- Менги, ты вообще помнишь, кто тебя выгнал с урока?! - повысив голос, строго спросил я. - Кто и за что?! - я надеялся направить мысли Кужуета в нужное русло, хотя в успехе сильно сомневался.

[Менги-Батыр]

- Менги, ты вообще помнишь кто тебя выгнал с урока?! - повысив голос, строго спросил я. - Кто и за что?! - я надеялся направить мысли Кужуета в нужное русло, хотя в успехе сильно сомневался.

-Конечно, помню. Борис Михайлович. Математик наш меня выпер. А за что, не знаю. Самодур потому что. Взял и выгнал меня с урока, хотя я правильно сказал, как площадь треугольника узнать. А Некрасов кота за хвост тянул, но его не выгнали. Борис Михайлович себе любимчика выбрал, а ко мне придирается.-
Закончил Менги объяснение обиженным тоном.

[Николай Александрович]

-Конечно, помню. Борис Михайлович. Математик наш меня выпер. А за что, не знаю. Самодур потому что.

Мои брови грозно сдвинулись к переносице.

Взял и выгнал меня с урока, хотя я правильно сказал, как площадь треугольника узнать. А Некрасов кота за хвост тянул, но его не выгнали. Борис Михайлович себе любимчика выбрал, а ко мне придирается.

- Гимназист Кужует! - крикнул я, стукнув ладонью по столу. - Ты забываешься!

Мне не впервой было сталкиваться с трудными, не в меру обнаглевшими подростками, но сегодняшний случай перешёл уже все мыслимые и немыслимые границы! Это ж надо! Какой-то сопляк, и дня здесь не проучившийся, заявляет мне в лицо, что один из наших преподавателей самодур! Ни стыда, ни совести у ребёнка!

- Я не знаю, чему тебя учили в школах все эти годы! Ты совершенно невоспитан и никаким предупреждениям не внемлешь. Ты позволяешь себе открыто и дерзко давать неуважительную оценку взрослым людям и при этом ещё смеешь полагать, что тебя, бедного, наказывают незаслуженно!!! Что это такое, я тебя спрашиваю?!?!

Я прошёл к шкафу и резко открыл одну из дверей. В глубине его, среди прочих вещей находились две ротанговые трости: для младшеклассников - тонкая, короткая палочка, один конец которой был обмотан чёрным шнуром, и для детей постарше - классическая трость с закруглённой ручкой, в диаметре превышающая 1,2 см. и по длине достигающая 80-ти. Эти трости, как сувенир, впрочем, не без намёка, подарил мне мой хороший знакомый, директор одной из частных школ Англии, когда я ездил туда по делам пару лет назад. Никогда не используемые ранее, трости до сих пор превосходно гнулись и вполне могли служить идеальным орудием воспитания, когда необходимо было быстро и основательно вбить в непослушные зады прописные истины.

- Борис Михайлович тебя вдвое старше! - я взял ту, что предназначалась для подростков, и взмахнул ею на пробу. В кабинете послышался тяжёлый звук рассекаемого воздуха. - Он имеет полное право делать замечания, спрашивать у доски столь долго, сколько считает нужным, ставить «двойки» и выгонять из класса. Ты же как ученик обязан вести себя тихо и скромно, отвечать на уроке только с разрешения педагога и воздерживаться от любых нарушений в течение дня. Эти правила придуманы не мной - они распространяются на все школы без исключения и мне жаль, что за всю свою жизнь ты этого так и не понял, - я закрыл шкаф, концом трости указав на подлокотник дивана.

- Сейчас ты будешь наказан. Я мог бы поинтересоваться у тебя, если ты понимаешь за что, но смысла в этом не вижу. За то время, что мы беседуем, я уже успел увериться в том, что слова - это не тот путь, который тебе доступен. Так что немедленно спускай брюки и нижнее бельё до колен и ложись вот сюда животом.

Легонько постучав тростью по широкой кожаной ручке, я отошёл в сторону.

[Менги-Батыр]

-Не лягу.- ответил мальчик глаза которого округлились и он стал похож более на еропейца, чем на азиата. -Вы ещё лом железный возьмите.
Менги сделал шаг назад.
-И вообще, откуда мне знать почему ваш Борис Михайлович меня выгнал. Может я ему и правда мешал, а может потому что я...-
И тут Менги произнёс слово, которым чаще всего называют представилелей малых народов родившихся на Азиатской части бывшего СССР.
-Или вы думаете что я четыре школы за три года поменял от нечего делать? Вы знаете сколько я там натерпелся только потому, что я не такой как все? Мне училка по русскому ставила двойки всегда. Даже если я писал без ошибок. Потому что она думала что такой как я русский язык знать не может, и если без ошибок написано значит я списал.-
Воспоминания об этом и других инцедентах всколыхнулись горячей волной душевной боли. Менги проглотил комок в горле.
-Чем вы докажете что в вашей гимназии такого не будет?

[Николай Александрович]

-Не лягу. Вы ещё лом железный возьмите.
Менги сделал шаг назад.
-И вообще, откуда мне знать почему ваш Борис Михайлович меня выгнал. Может я ему и правда мешал, а может потому что я... Или вы думаете что я четыре школы за три года поменял от нечего делать? Вы знаете сколько я там натерпелся только потому, что я не такой как все? Мне училка по русскому ставила двойки всегда. Даже если я писал без ошибок. Потому что она думала что такой как я русский язык знать не может, и если без ошибок написано значит я списал. Чем вы докажете что в вашей гимназии такого не будет?

- Ещё раз я услышу от тебя такой тон, - проговорил я, чеканя каждое слово, - тебе придётся сменить и эту школу. И, возможно, ещё не одну в своей жизни, потому что запомни, Кужует, прежде, чем требовать уважения к себе, ты должен научиться уважать других, - я неотрывно следил за глазами мальчишки. Его пламенная речь о несчастной судьбе могла бы тронуть меня при иных обстоятельствах, но брошенная вперемешку со злобой и на фоне событий сегодняшнего утра, а также ввиду многократного неподчинения моим указаниям, вызывала лишь огромное желание влепить паршивцу звонкую оплеуху. Чтобы понял наконец, где и перед кем находится!

- Даю тебе ровно одну минуту спустить брюки и лечь на подлокотник дивана. Время пошло! - демонстративно взглянув на часы, я счёл не лишним добавить: - Не испытывай моё терпение, его взрыв обойдётся тебе слишком дорого.


Пока Менги решал, как ему поступить, я, взвесив все аспекты развернувшейся драмы, также размышлял, что делать с ним дальше. Если он ляжет и достойно примет наказание - я увижу, что лёд тронулся и дам ему второй шанс начать всё с чистого листа. Да, ему будет не просто, но без серьёзных мер теперь уже не обойтись. Я или добьюсь от него абсолютного послушания, или же сегодня вечером отчислю его, как не подходящего для нашей школы ученика. И пусть не сомневается, ни блестящая учёба, ни деньги его родителей меня не остановят!

[Менги-Батыр]

- Ещё раз я услышу от тебя такой тон, - проговорил я, чеканя каждое слово, - тебе придётся сменить и эту школу. И, возможно, ещё не одну в своей жизни, потому что запомни, Кужует, прежде, чем требовать уважения к себе, ты должен научиться уважать других, - я неотрывно следил за глазами мальчишки.
- Даю тебе ровно одну минуту спустить брюки и лечь на подлокотник дивана. Время пошло! - демонстративно взглянув на часы, я счёл не лишним добавить: - Не испытывай моё терпение, его взрыв обойдётся тебе слишком дорого.

Однако в голове мальчишки, спошь забитой старыми обидами, подозрениями и озлобленностью просто не осталось места для понимания ситуации и послушания. Он стоял на месте просто прожигая директора насквозь своими зелёно-карими глазами. Директора он не боялся - страшнее видали. Порка тоже его не пугала - больнее пороли. Но вот то, что директор никак не мог понять его страхов, пусть даже невнятно излагаемых, пугало и злило Менги Кужуета всё сильнее.

[Николай Александрович]

Он стоял на месте просто прожигая директора насквозь своими зелёно-карими глазами.

- Полминуты, - напомнил я, отметив на настенных часах расположение секундной стрелки.

Несмотря на моё строгое предупреждение, Кужует продолжал стоять. Чего он, интересно, ждёт? Моей реакции на своё упрямство? Хм... Нет, насильно укладывать его я не буду, ибо считаю непедагогичным опускаться до уровня, где всё решает только сила взрослого, а детская ответственность остаётся лишь пустыми словами. Конечно, я знал, что раздевание перед поркой для многих детей является одним из сложнейших моментов в наказании, но, по моему глубокому убеждению, учиться отвечать за свои проступки в полной мере, а это означает самостоятельно принимать заслуженную кару от начала и до конца, им необходимо было в целях воспитания в себе сознательности и серьёзности.

Впрочем, в конкретном случае я мог и ошибаться. Мальчишка был зациклен на том, что вся вина в случившемся лежала на учителях и его одноклассниках и, насколько я сумел определить, самоанализ собственного поведения у него отсутствовал напрочь. Так в чём же дело? Почему он не видит очевидного? Немного подумав, я оставил сложные моменты раскрытия данного вопроса для нашего психолога, а сам, прокрутив в памяти последние слова гимназиста, временно решил сменить с ним тактику.

- Менги, я тебя слушаю.

Tрость с тихим звуком легла на стол.