«Имя числительное» (приват*)

[Майя Белова]

Что-то слегка стукнуло девочку по голове и, подняв руку вверх, Леська нащупала маленький бумажный квадратик. "Хорошо, что мы живем не в каменном веке! И пишем на бумаге, а не на камнях! !" - быстро мелькнула веселая мысль, после чего Леська, поглядывая в сторону учителя, осторожно развернула листочек и пробежала глазами Майкину записку.

Адресат записку получил - отлично! Ответ Майка, конечно, дожидаться не стала, а продолжила дальше списывать. И что там еще в классе творится - тоже вникать не стала.

[Ник]

- Что, Пина? - я приостановился, вопросительно посмотрев на ученицу.

- Николай Александрович, а слово "числительное" сокращать до какой буквы ? - спросила Пинка, почти не вставая.

Ну вообще... Вечно Пинка изображает из себя лучшую ученицу! Конечно, она же такая хорошая девочка!
Числительное. Ч. Чис. Числ. Числит. Пусть сокращает до "числительн." , а лично ему сойдет просто "ч" , все равно на эту букву больше частей речи нет, так какая разница? Ник посмотрел на часы. Эх, еще долго...

[Николай Александрович]

- Николай Александрович, а слово "числительное" сокращать до какой буквы ? - спросила Пинка, почти не вставая.

Вопрос Ветровой оказался из серии «лишь бы потянуть время».

- Как тебе удобно, - ответил я Пине, увидел, что Саша у доски закончила писать, и снова посмотрел в учебник. - Саша, пишем дальше: - Раздваиваться... столетний... тысяча... втроём...

[Пина]

- Как тебе удобно.

"Пипец ! Как будто сказать трудно "
Пинка стала быстро наверстывать упущенное, тем более, что задание показалось ей очень легким. На ходу девчонка экспериментировала с целью узнать, как же ей удобнее..., но скорость "писанины" при этом не замедлялась.

Четверг (сущ.), семидесятый (чис.), пятикратный (прил.), пятьсот (числ.),

- Саша, пишем дальше: - Раздваиваться... столетний... тысяча... втроём...

раздваиваться (глагол), столетний (прил.), тысяча (числит.) втроём (нар.)

быстро написала гимназистка.
"Всё! - выдохнула Пинка, - Пока Сашка на доске не дописала, можно посмотреть, чем класс занимается "
Пинка повернулась в сторону первого ряда, где до этого шли разборки .

[Саша Огонькова]

- Саша, пишем дальше: - Раздваиваться... столетний... тысяча... втроём...

Раздваиваться (глаг.), столетний ( прилаг.), тысяча(сущ.) втроем... - написала Саша и остановилась.
Стоп-кран. Чего такое - втроем?
Девочка повернулась к классу и хищно уставившись на Пинку закашлялась, привлекая к себе ее внимание.
- Пин!!! - сдавленно прошипела Саша. - Пина-а-а!!!

[Ник]

- Саша, пишем дальше: - Раздваиваться... столетний... тысяча... втроём...

Раздваиваться (глаг.), столетний ( прилаг.), тысяча(сущ.) втроем... - написала Саша и остановилась.

Ну когда он уже начнет рассказывать про свои числительные?? Сколько можно все это записывать?..
Ник быстро переписал вторую порцию слов:... тысяча(с... Хм... Почему существительное? Вот бы вызвали к доске Пинку или Вику или Ленку! Можно было бы ни о чем не беспокоиться, а Сашка кажется еще спит . тысяча (ч) - переделал Ник, старательно изменив "с" на "ч". Получилось вроде не плохо. Ну, если они собрались проходить числительные, то наверное тысяча - это числительное, чем еще она может быть? Точно ведь не существительным.
На этом этапе рассуждений мальчишка заметил, что каким-то таким подлым образом вся эта ситуация заставила его действительно думать над заданием, а ведь он не собирался этого делать! , втроем ( написал он и остановился. Пусть Сашка с Пинкой сами додумывают. Ник извернулся на своем стуле, чтобы увидеть класс позади себя и, главным образом, в какой его точке находится сейчас Николай Александрович. Не слышит что ли Пинка?! Ей бы поторопиться с подсказываниями, а она... она как раз на него смотрит . "Чего??"- беззвучно спросил мальчишка и слегка пожал плечами , но разбираться до конца сейчас было некогда и он начал красноречиво тыкать пальцем в сторону доски. На Сашку смотри! На Сашку!

[Пина]

Девочка ... закашлялась, привлекая к себе ее внимание.
- Пин!!! - сдавленно прошипела Саша. - Пина-а-а!!!

Кашель Сашки не отвлек... вернее не привлек внимание Пинки, а вот её имя,... но в это время Ник, на котором остановился взгляд девчонки, начал жестикулировать, показывая на доску.
Пинка повернулась и увидела требование помощи, сквозящее в решительно настроенном лице Огоньковой.

- Чего ? - почти одними губами, а больше вопросительной миной, спросила Пинка.
И тут же увидела слово тысяча.
- Тыща-числительное, - так же тихо и сдавленно зашипела Пинка, предварительно взяв учебник и прикрывшись им от всех по левую руку.

[Саша Огонькова]

- Тыща-числительное, - так же тихо и сдавленно зашипела Пинка, предварительно взяв учебник и прикрывшись им от всех по левую руку.

Саша быстро стерла ошибку и переправила сущ. на числ.
Потом приставила мел к последней букве слова "втроем" и повернулась к Пине.
- А это что за фигня ?!

[Лерка Осипова]

Саша быстро стерла ошибку и переправила сущ. на числ.
Потом приставила мел к последней букве слова "втроем" и повернулась к Пине.
- А это что за фигня ?!

Лерка наблюдала, как Огонькова в наглую ищет подсказок, и от всей души желала, чтобы ее засекли. Не потому, что Сашку она конкретно не любила, а просто так... Чем больше посторонней болтовни на уроке, там веселее. Вон Пинка уже задала свой идиотский вопрос. Кто следующий?
Девчонка повернулась к директору, чтобы посмотреть, на кого он сейчас смотрит. Вообще, видит он Пинку с Сашку или нет?

[Ира Зайцева]

- Как тебе удобно, - ответил я Пине, увидел, что Саша у доски закончила писать, и снова посмотрел в учебник. - Саша, пишем дальше: - Раздваиваться... столетний... тысяча... втроём...

"Почему некоторые так хотят выделяться? - размышляла Зайка, скатывая с доски Сашкины каракули. Огонькова завертелась, а Ирка скосила глаза на Ветрову. - Вся из себя отличница! Сказал дир, чтобы не подсказывали, а ей хоть бы хны!"
Написав "раздваиваться (гл.), столетний (прил.), тясяча (сущ.) и втроем (нареч.)", Ирка снова ушла в свои мысли.
"Всё-таки, Макс - полная скотина! Вот попрошу Пашку, чтобы дал ему в морду!"

[Пина]

Саша быстро стерла ошибку и переправила сущ. на числ.
Потом приставила мел к последней букве слова "втроем" и повернулась к Пине.
- А это что за фигня ?!

Пинка думала... но не о том, что там за фигня, а правильно ли она подсказала?!
"Тысяча - что? или сколько?... Может быть и Что? Блин, фигня какая-то !"

- Са-аш... верни... тыща - существительное, - так же, как и до этого, прошипела Пинка, молясь про себя, чтобы ей не дали по башке за подсказки... тем более не правильные...
А она так и не была уверена, что же это за часть речи. Но склонялась почему-то к существительному.

[Николай Александрович]

- Пин!!! - сдавленно прошипела Саша. - Пина-а-а!!!

- Тыща-числительное.

Саша быстро стерла ошибку и переправила сущ. на числ.
Потом приставила мел к последней букве слова "втроем" и повернулась к Пине.
- А это что за фигня ?!

- Са-аш... верни... тыща - существительное, - так же, как и до этого, прошипела Пинка, молясь про себя, чтобы ей не дали по башке за подсказки... тем более не правильные...

То, что в паре метров от меня Ветрова и Огонькова вели беседу, не заметил бы только слепой. Мне не надо было слышать, что подсказывает Пина, - я видел, что исправляет Саша после каждого взгляда в сторону подруги.

Я приблизился ко второй парте.

- А ну-ка, встань! - обратился я к Ветровой, мельком посмотрев на Леру. - Ты зачем сюда пришла? Ты хочешь думать за Огонькову?

[Пина]

Молитвы до адресата не дошли. Над ухом у девчонки раздался голос директора.

- А ну-ка, встань! - обратился я к Ветровой, мельком посмотрев на Леру. - Ты зачем сюда пришла? Ты хочешь думать за Огонькову?

Пинка вскочила с места, прикрыв рукой то, что написала в тетради, и повернулась к учителю.
- Нет, - быстро ответила гимназистка, - я... учиться .

Какой-то был странный вопрос. Что значит зачем? Урок же! А на уроки ходят, чтобы учиться. А вот думать за Огонькову Пинка точно не хотела. Помочь - да! Но о такой вот "медвежьей помощи" учителя долнотили часто, поэтому можно было даже и не заикаться об этом .

[Николай Александрович]

Пинка вскочила с места, прикрыв рукой то, что написала в тетради, и повернулась к учителю.
- Нет, - быстро ответила гимназистка, - я... учиться .

- Учиться... А ты, Саша, зачем сюда пришла? - я обернулся к Огоньковой, замершей с мелом в руке. - Для того чтобы думать своей головой или чтобы за тебя думали другие?

[Майя Белова]

Я приблизился ко второй парте.

- А ну-ка, встань! - обратился я к Ветровой, мельком посмотрев на Леру. - Ты зачем сюда пришла? Ты хочешь думать за Огонькову?

Майка вздрогнула и прикрыла свою тетрадку руками, так чтоб не было видно, что это тетрадь в клетку. В их классе вечно что-то происходило. То в одном углу, то в другом. Если не в углу, то у доски. Нет, происходило бы это не так близко от первой парты, за которой она сидела, Майка б может и ухом не повела. Но всё, как назло, происходило именно рядом, а не в конце класса!
"Чё ж все не угомоняться-то?" - раздосадованно подумала она, с умным видом уставившись на доску. Там было много чего написано, но что это и к чему - вот это всё она прослушала.

- Нет, - быстро ответила гимназистка, - я... учиться

- Учиться... А ты, Саша, зачем сюда пришла? - я обернулся к Огоньковой, замершей с мелом в руке. - Для того чтобы думать своей головой или чтобы за тебя думали другие?

Майка краем глаза глянула на Ветрову, потом на Огонькову, а потом уткнулась в учебник. Тот правда тоже был совсем не на нужной странице открыт, но она его и не планировала читать.
"Может списать с доски чего-нить?.. - мелькнула мысль. - Должно же в тетради по русскому хоть что-нибудь быть от урока?.. На всякий случай..."