Новая четверть, новый учитель и все та же математика

[Богдан Жовтененко]

- Верно,- в моем голосе звучало одобрение, ведь все-таки прежде чем делать замечания, стоит отметить положительные стороны ситуации. Я обвел взглядом опускающиеся руки,- Будем считать, что остальные пришли к тому же ответу,- мои глаза вернулись к мальчишке,- но в следующий раз ты, пожалуйста, дай им шанс.

- Ага, хорошо! - согласился Богдан.

- Напомни-ка мне свое имя.

- Богдан. Жовтененко.
Мальчишка сел на свое место, не веря тому, что его не отругали за выкрик с места и принялся записывать решения в тетрадь.

[Коля Потехин]

- Хорошо, когда новая тема. Спрашивать не будут,-

Всё-таки утро, и тем более зимнее - не Колино время. И события обрабатывались его головой с неспешной скоростью. Потому его ответ несколько задержался, Игорь уже уткнулся в тетрадку.

- Ага, пару уроков можно быть спокойным.

Коля заметил, что учебника у соседа на парте не было. Как было принято в его старой школе, он, ни слова не говоря и не привлекая внимания учителя, тихо передвинул свой учебник на середину.

[Игорь Вишневский]

- Ага, пару уроков можно быть спокойным.

Коля заметил, что учебника у соседа на парте не было. Как было принято в его старой школе, он, ни слова не говоря и не привлекая внимания учителя, тихо передвинул свой учебник на середину.

Коля вдруг заговорил и Игорь решил, что это он вовсе не его игнорировал, а просто ждал, когда звонок закончит звенеть, а учитель на время замолчит.

- Спасибо,- прошептал он, когда сосед по парте еще и учебником поделился. Настроение заметно улучшилось, несмотря на то, что Игорь предпочитал считать, что такие мелочи как неувязки в отношениях с одноклассниками его не волнуют. Все-таки он еще почти новенький и мало ли как сложится его судьба в этом классе. Не хотелось бы оказаться на задворках общества.

[Колесников Виктор Эдуардович]

- Богдан. Жовтененко.

- Отлично, спасибо.

Теперь-то я точно должен его запомнить. Неопределенно махнув в сторону доски за моей спиной я хотел было уже спросить каков будет ответ во втором примере, но один из шестиклассников все еще тянул руку. Как на зло, его имени я тоже не помнил, помнил только что оно было весьма редким. То ли Гертруд, то ли еще что-то такое...

- Да, что такое?- я встретился с учеником взглядом,- И имя.

[Максим Елисеев]

2) -8 + (5+1) = ?

Макса так и тянуло к айподу, но он пока себя останавливал, боясь, что его могут отнять, если он вытащит его на уроке. Посмотрев на второй пример, он подумал, что он ничем не отличается от первого, кроме скобок, непойми зачем поставленных, посчитал в скобках 5 + 1 = 6 и -8 + 6 = -2. Пока все было просто, хотя великим математиком он себя не считал.
А Волька небось ссать захотел...
Пользуясь тем, что учитель отвлекся на Соснова, мальчишка все-таки вытащил из кармана айпод и, держа его под столом, нашел на нем игрушку.

[Коля Потехин]

- Спасибо,-

Тут Коля всё-таки не вытерпел и решил поделиться с Игорем своими сомнениями:

- Слушай, а где в примере на доске неизвестная? Ведь, если уравнение, то должен быть какой-нибудь "икс" или "игрек"?

[Воля Соснов]

- Да, что такое?- я встретился с учеником взглядом,- И имя.

Фидель. Кастро. Волька малость замешкался, прикидывая возможную реакцию нового препода на такие шуточки и решил пока не рисковать.

- Волька Соснов. А во втором примере тоже будет -2.

Довольный собой, пацан уселся обратно на стул и стал ждать новой возможности заработать себе легкую пятерку. А че? Если так дальше пойдет, может на контроше им 2+2 и 2х4 предложат посчитать!

[Игорь Вишневский]

- Слушай, а где в примере на доске неизвестная? Ведь, если уравнение, то должен быть какой-нибудь "икс" или "игрек"?

Игорь только пожал плечами и тихо предположил:

- Будет еще наверное потом. Лично я рад, что их пока нет.

А тем временем один из одноклассников уже ответил и на второй вопрос, не дожидаясь даже пока его спросят. Игорь подумал, что возможно ему тоже стоило бы поучаствовать, но во-первых было уже слишком поздно, а во-вторых, ему все равно как-то не хотелось высовываться. Вместо этого он посмотрел в раскрытый на нужной странице учебник и попытался оценить, насколько сложно все должно будет стать к концу этой темы. Конечно же, в примерах было полно "иксов" и "игриков". К гадалке не ходи, скоро они появятся и на доске.

[Колесников Виктор Эдуардович]

- Волька Соснов. А во втором примере тоже будет -2.

Точно! Вольдемар. Странное имя для этого поколения, но некоторые родители всегда стремятся отличиться. Впрочем, возможно мальчик был назван в честь кого-то и мне не стоит делать поспешных выводов о вкусах его родителей.

- Спасибо, Воля. Оба выражения равны -2, а значит равны друг другу. Давайте попробуем еще раз.

Я дописал на доске еще две строчки:

3) -8 - 5 +1 = ?
4) -8 - (5+1) = ?

и оглядел чуть взбодрившихся после легкой разминки шестиклассников.

...мальчишка все-таки вытащил из кармана айпод и, держа его под столом, нашел на нем игрушку.

Похоже, кое кто уже нашел себе более увлекательное занятие. Воспользовавшись короткой паузой пока остальные переписывали примеры в тетрадь и занимались новыми подсчетами, я не спеша направился к парте мальчишки.

[Варюшка]

Спустя некоторое время, Варе все же надоело сидеть сложа руки. Она решила включаться в работу. Увидев на доске новые записи, девочка спешно переписала их в тетрадь и быстро принялась за решение.

3) -8 - 5 +1 = ?
4) -8 - (5+1) = ? .

Вспоминая порядок действий, она строчила длинную цепочку примера. Сначала сложение, вычитание...в итоге -12. Первый пример был решен.
Теперь действие в скобках, затем вычитание. И в итоге -14.
Довольная проделанной работой, девочка подняла руку и терпеливо ждала внимания в свою сторону.

[Максим Елисеев]

Воспользовавшись короткой паузой пока остальные переписывали примеры в тетрадь и занимались новыми подсчетами, я не спеша направился к парте мальчишки.

Макс случайно поднял глаза и увидел, что математик идет в его сторону. Он быстро нажал на паузу и сунул айпод в карман, сделав вид, что у него под столом валяется ластик и он ногой пытается до него дотянуться.
В тетрадке пока было только два примера.

[Лерка Осипова]

3) -8 - 5 +1 = ?
4) -8 - (5+1) = ?

Лерка погрызла ручку...
3) -8-5=-13+1=-12
4) 5+1=6 ... -8-6=-14

Вальяжно развалившись, она покосилась на соседа и пихнула его в бок.
- Витька, списывай давай!

[Коля Потехин]

3) -8 - 5 +1 = ?
4) -8 - (5+1) = ?

Коля окончательно погряз в сомнениях. И вместо того, чтобы считать примеры, толкнул Игоря локтём:

- Какие же это уравнения?! В уравнении с обоих сторон от "равно" должны стоять выражения, а мы должны найти неизвестную, чтобы равенство было правильным! А он нам просто примеры задаёт!!! Сказать? Но ведь он учитель!

[Игорь Вишневский]

- Какие же это уравнения?! В уравнении с обоих сторон от "равно" должны стоять выражения, а мы должны найти неизвестную, чтобы равенство было правильным! А он нам просто примеры задаёт!!! Сказать? Но ведь он учитель!

Коля так возмущался, что Игорь на мгновение даже подумал, что к ним пришел не учитель, а какой-то самозванец с никому неизвестным, секретным планом. Может, он хочет кого-то похитить и потом просить выкуп?
Отогнав от себя дурацкие мысли, мальчик кивнул соседу по парте.
- Скажи!.. Может ты первый докажешь, что учителя не всегда правы!..

[Колесников Виктор Эдуардович]

Макс случайно поднял глаза и увидел, что математик идет в его сторону. Он быстро нажал на паузу и сунул айпод в карман, сделав вид, что у него под столом валяется ластик и он ногой пытается до него дотянуться.
В тетрадке пока было только два примера.

Заметив мое приближение, мальчишка конечно попытался выкрутиться, как подобает любому ребенку, но я не стал спорить с ним и, поравнявшись с его партой, только молча протянул руку.