Повторяя пройденное

[Ира Зайцева]

Ирка посмотрела на часы и поняла, что засиделась - никакие "дела" не должны были держать ее в туалете дольше 5 минут, а прошло уже 7. Она отряхнула руки, поправила хвостик и довольная поскакала обратно на биологию. В класс девочка зашла тихо, гуськом пробежалась к своей парте и плюхнулась на стул в тот момент, когда училка обратилась к Аньке.

"A я вовремя! Зашла бы пораньше, может, мучить стали бы меня..."

[Анюта Виноградова]

- Так, Яна считает, что примерно одинаково. Кто ещё хочет высказаться? - Лидия Сергеевна обвела взглядом класс, - Аня, а ты как думаешь?

- Я? Ну... я тоже так думаю, - ответила Анька, не слишком-то вникая в то, что говорила Лидия. Её мысли были заняты рыбами. Она никак не могла понять, как жабры помогают рыбам жить под водой. То есть она понимала теоретически, но не могла представить. А потом вспомнила фильм "Человек-амфибия" и совсем замечталась. - "Бедный Ихтиандр! Он хоть и мог жить под водой, но долго не мог жить без воды... Тоже не жизнь. " - eё мысли прервала училка и Анька порадовалась, что краем уха всё же слушала, что говорила Янка.

[Лидия Сергеевна]

- Я? Ну... я тоже так думаю, - ответила Анька, не слишком-то вникая в то, что говорила Лидия.

- Хорошо, ребята, давайте тогда вместе подумаем. Вот возьмём к примеру 2 растения - огурец и подсолнечник. Попробуйте сравнить - в чём на ваш взгляд больше воды? - Лидия Сергеевна обвела взглядом класс, - Юра, поработай-ка головой ещё немножко.

[Ира Зайцева]

- Хорошо, ребята, давайте тогда вместе подумаем. Вот возьмём к примеру 2 растения - огурец и подсолнечник. Попробуйте сравнить - в чём на ваш взгляд больше воды? - Лидия Сергеевна обвела взглядом класс, - Юра, поработай-ка головой ещё немножко.

"Ага, как что-то легкое, так сразу Юрке! Хренушки!" - Ирка решила блеснуть своими знаниями и подняла руку.

- Лидия Сергеевна! Лидия Сергеевна! Можно я отвечу?! - и не дожидаясь разрешения училки, с довольной улыбкой ответила: - В огурце!

[Юрка]

- Хорошо, ребята, давайте тогда вместе подумаем. Вот возьмём к примеру 2 растения - огурец и подсолнечник. Попробуйте сравнить - в чём на ваш взгляд больше воды? - Лидия Сергеевна обвела взглядом класс, - Юра, поработай-ка головой ещё немножко.

- А?!
Я поспешно пихнул журнал коленом обратно в парту. Блин, да чего она ко мне прицепилась-то?
- Воды? Воды больше... В чем?

[Лидия Сергеевна]

- Лидия Сергеевна! Лидия Сергеевна! Можно я отвечу?! - и не дожидаясь разрешения училки, с довольной улыбкой ответила: - В огурце!

А?!
Я поспешно пихнул журнал коленом обратно в парту. Блин, да чего она ко мне прицепилась-то?
- Воды? Воды больше... В чем?

- Абсолютно верно, - похвалила учительница Иру, ничего не сказав вслух про то, что Юра опять витает где-то в облаках, - Видите, а ведь и то и то растения, но в плодах огурца воды содержится около 90%, а в семенах подсолнечника меньше 7. Запишите себе, что даже разные части одного и того же растения могут отличаться по составу веществ. Молодые, растущие органы содержат много воды. Это связано с тем, что она необходимо для всех жизненно важных процессов, происходящих в организме растений. В семенах же всех растений больше всего органических веществ, - Лидия Сергеевна ещё около 10 минут рассказывала про состав растений и про то, как это использует человек.

- Ну что ж, через минуту звонок, записываем домашнее задание - параграф 32 и на основе параграфа на отдельных листочках заполнить схему "Состав растений", - учительница написала это на доске, - а теперь все свободны кроме Павла и Юры.

[Юрка]

- Ну что ж, через минуту звонок, записываем домашнее задание - параграф 32 и на основе параграфа на отдельных листочках заполнить схему "Состав растений", - учительница написала это на доске, - а теперь все свободны кроме Павла и Юры.

Ууу, блин... Я поспешно списал с доски задание, собрал ранец... Вот же влип, блин... Ну, может, обойдется еще.
И пошел к учительскому столу.

[Лидия Сергеевна]

И пошел к учительскому столу.

Юра подошел первым и учительница решила начать с него.

- Юр, что происходит? Чем ты занят весь урок? - задала она вопрос, который сидел в голове как минимум последние 15 минут.

[Юрка]

- Юр, что происходит? Чем ты занят весь урок? - задала она вопрос, который сидел в голове как минимум последние 15 минут.

- А чего я-то? Я уроком занимаюсь. Я же все написал, и ответил, только в конце разок прослушал вопрос, ну бывает же, что человек чего-то не расслышал?

[Лидия Сергеевна]

- А чего я-то? Я уроком занимаюсь. Я же все написал, и ответил, только в конце разок прослушал вопрос, ну бывает же, что человек чего-то не расслышал?

- Бывает, не спорю, - спокойно сказала она, поглядывая на выходящих из класса детей. Найдя глазами Любимцева, опять посмотрела прямо на Юру, - А как ты думаешь, учитель смотрит на ученика только когда вопрос ему задаёт?

[Юрка]

- Бывает, не спорю, - спокойно сказала она, поглядывая на выходящих из класса детей. Найдя глазами Любимцева, опять посмотрела прямо на Юру, - А как ты думаешь, учитель смотрит на ученика только когда вопрос ему задаёт?

Вопрос был неожиданный и я малость растерялся. К чему это она?
- Ну, всяко бывает, наверное... Некоторые смотрят, некоторые нет. Некоторые даже когда вопрос задают, смотрят в другую сторону.

[Лидия Сергеевна]

- Ну, всяко бывает, наверное... Некоторые смотрят, некоторые нет. Некоторые даже когда вопрос задают, смотрят в другую сторону.

- Можешь мне поверить - я не отношусь к этим "некоторым", - заверила она мальчика, - и я видела, что всё твоё внимание было сосредоточено над чем-то под партой. Так вот, я спрашиваю - что это было?

[Юрка]

- Можешь мне поверить - я не отношусь к этим "некоторым", - заверила она мальчика, - и я видела, что всё твоё внимание было сосредоточено над чем-то под партой. Так вот, я спрашиваю - что это было?

- Чего было-то... Ничего там не было, я урок слушал. Вы же видели, я все написал и отвечал правильно. Просто, может, отвлекался немножко.

[Лидия Сергеевна]

- Чего было-то... Ничего там не было, я урок слушал. Вы же видели, я все написал и отвечал правильно. Просто, может, отвлекался немножко.

- Именно - отвлекался. Вот я и спрашиваю, что же такое интересное и любопытное тебя отвлекало, - не отступала учительница.

[Юрка]

- Именно - отвлекался. Вот я и спрашиваю, что же такое интересное и любопытное тебя отвлекало, - не отступала учительница.

- Да не было ничего, - уперся я. Наверняка же она не видела точно, было там что-то или нет. Поэтому сознаваться, что читал на уроке журнал я не собирался совершенно.